La memoria, la capacidad de aprendizaje, la atención, la
concentración… todos ellos son aspectos que se desarrollan mediante un
trabajo constante. Pero, ¿de qué
manera logramos que la mente de los más pequeños trabaje sin que les sea
aburrido y tedioso?
Los niños
pueden potenciar su memoria a través del juego, ya que los acontecimientos
agradables resultan muy útiles para grabar recuerdos. Desde pequeños, es
posible aprovechar determinadas estrategias para mejorar la atención y entrenar
el cerebro.
Las
funciones ejecutivas son las capacidades mentales encargadas de resolver de
manera consciente, voluntaria y eficaz la mayoría de los problemas que se le
presentan a un individuo. Por tanto, son funciones ejecutivas la planificación,
anticipación, flexibilidad, la memoria de trabajo y toma de decisiones. Durante
la Educación Infantil se produce un desarrollo importante de estas funciones, de
ahí la necesidad de estimularlas de manera temprana. De esta forma, los juegos
de memoria para niños tratan de estimular y rehabilitar la memoria de trabajo,
entre otras funciones ejecutivas.
La memoria
de trabajo es la función ejecutiva encargada de mantener y utilizar
temporalmente cierta información que se requiere utilizar en diferentes tareas.
La memoria de trabajo puede manipular estímulos auditivos o visuales que estimulan la memoria a través de
diferentes dinámicas. De esta forma, la realización combinada de juegos de memoria infantiles resulta más que
adecuada para fomentar el desarrollo de la memoria en su totalidad al abarcar
gran parte del espectro sensorial. Por este motivo, entrenar la memoria desde
pequeños es primordial para adquirir destreza a la hora de realizar tareas más
complicadas.
Muchas gracias a Santiago, papá de Nerea, por
regalarnos este juego, por jugar, por compartir su tiempo con los niños y niñas compañeros y amigos de
su hija.
"¿Imaginas un mundo donde todo fuese igual? Un lugar
donde todos fuésemos rubios o morenos, todos tuviésemos los mismos gustos y las
mismas habilidades, y donde a todos nos gustasen las mismas cosas. ¡Qué
aburrimiento!
Hablar de diversidad
es hablar de identidad, que es lo que permite distinguir una persona de las
demás, caracterizado por la lengua que habla, las cosas que come, sus
aficiones, sus características físicas o psíquicas.
La diversidad debe
entenderse como un rasgo característico de las sociedades actuales, y por ello,
es indispensable promover una educación para la diversidad con el fin de
desarrollar conocimientos y aptitudes que permitan un aprendizaje que
fortalezca las bases comunes de la convivencia. Así, educar para los derechos
humanos, la ciudadanía y el respeto del otro, para la comprensión mutua y el
diálogo intercultural, se convierten en aspectos fundamentales de los centros
educativos.
Los centros escolares
constituyen, en nuestros días, contextos caracterizados por la diversidad de su
alumnado, reflejo, a su vez, de sociedades cada vez más diversas. Y es aquí,
donde el contexto educativo es importante, ya que se puede considerar como
un reflejo en el que se reproduce la sociedad, en el que la diversidad es
también un hecho constante desde el profesorado hasta el alumnado y desde donde
se puede empezar a trabajar para el reconocimiento, aceptación e integración de
una diversidad cultural enriquecedora para nuestros alumnos y alumnas"
Luis Fernando Muñoz de Morales Moreno
Director del CEIP Gloria Fuertes
Lunes.
“Cuentos
con otro acento” a cargo de Aldo J. Méndez Camacho. “Contar cuentos nos es sólo un derecho y una necesidad:
es un deber, es un compromiso con la fortuna
intangible que han ido amasando los pueblos desde que aprendieron a
nombrar los caminos, a hermosear la verdad con palabras, a juntarse para
encontrar respuestas a la vida que vivían”.
Aldo J. Méndez.
Cuentos de tradición inglesa como "La mujer chiquirritica", o la tradición hispanoamericana con "La cucarachita Martina", cuento cubano que tiene su referente español en "La ratita presumida" o venezolano con "La cucarachita Martínez" o peruano "La cucarachita Mandinga". Pero de los cuentos que Aldo contó, quizás el mas viajero sea "La princesa ratita", cuento hindú que llega a China, que tiene su versión en ruso y en griego y que, gracias a la Escuela de Traductores de Toledo, llega a la literatura Española en el "Calila e Dimna" en época de Alfonso X El Sabio.
Talleres:con cara de…
Martes.
Talleres integrales.
Plástica en volumen: farolillos de colores.
Juego y movimiento: danzas y juegos del mundo.
Tradición oral: cantar y contar de aquí y de allá. "Aladino y la lámpara maravillosa", "Okra el gato", "Elmer", "El oso gigante y la Osa Mayor"...cuentos orientales, africanos, europeos o americanos. Los indios iroqueses y las mil y una noche en una ensalada de cuentos y canciones.
Miércoles.
Un mundo
lleno de colores: Salida al parque Álces.
Jueves.
Taller: “La discapacidad” "Cuerdas", un corto para sensibilizar ante las limitaciones de las personas discapacitadas, y jugar a adivinar por el tacto, fueron las situaciones que Prado y Jesús nos plantearon este taller.
Viernes.
Teatro
de títeres: “Déjate
llevar” un espectáculo de Ambulantes Teatro. “Siguiendo un camino de
círculos que te encuentras por el suelo llegas a una puerta diminuta; por la que se entra a un
sitio muy blanco, sugerente. Este sitio no es una casita de gasas blancas, ni
un pequeño palacete de suelo blanco, ni una cocina, podría ser... casi lo que tu quisieras".
Agradecimientos: Al Excelentísimo Ayuntamiento de Alcázar de San Juan que a través de las concejalías de Educación, Cultura, Servicios Sociales y Tráfico, ha contribuido a que está XXII Semana Cultural haya resultado de interés para el alumnado.
