Cuento: UNA ABUELA UN POCO BRUJA

El viernes, Doña Pitu-Piturra nos dejó un cuento de una niña que fue a la casa de su abuela. Cuando la niña del cuento se queda sola y se pone el sombrero con un plumero que está sobre la cómoda, ¡menudo desmadre! Si parece que haya alguien más en esta casa tan misteriosa... ¿Qué personajes fantásticos se esconden detrás de cada página? Este es un cuento que incluye teatro de sombras.

Sesión de psicomotricidad.

La Práctica Psicomotriz educativa, basada en las teorías de Aucouturier, es un modelo de intervención educativa, no directiva que acompaña al niño en su crecimiento madurativo. Parte de su expresividad motriz, su forma de ser y estar (única en cada individuo) y se desarrolla en un dispositivo espacio-temporal donde los niños evolucionan desde la pulsión y la emoción hacia la descentración y el pensamiento

Elmer, el elefante de colores.

"Me gusta pensar que escribo para el adulto que el niño será un día y para el niño que hay aún en el adulto"  DAVID MCKEE 

Hemos aprendido un cuento nuevo, ELMER. Su autor, David McKee (Devon, Reino Unido) es un escritor e ilustrador conocido especialmente por ser el creador de la serie de Elmer, el elefante de colores, inspirado en la obra de Paul Kee. David McKee obtuvo Premio Hans Christian Andersen (el Nobel de la literatura infantil) en 2006.

El Colegio Público Gloria Fuertes utilizó como imagen representativa de su Plan de Lectura un cartel original y único que David Mckee nos regaló.

REVISTA IN-FAN-CIA Educar 0-6.

REVISTA IN-FAN-CIA

La revista IN-FAN-CIA  aborda temas de la Educación Infantil. Es una publicación de "La asociación de maestros Rosa Sensat" que aglutina a maestros unidos por el interés común de mejorar la educación así como un movimiento de renovación pedagógica. Entre sus objetivos está la difusión de teorías y prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo global de la persona, basadas en el respeto por la personalidad del niño y su libertad, y promotoras de la participación activa de los niños y niñas en su propio aprendizaje.

Jugamos con la arcilla.

Hoy, ha venido Alfredo a visitarnos y nos ha traído un paquetón de arcilla -es que Alfredo es alfarero-. Hemos hecho un pez y lo hemos decorado con bolitas y churros, después le hemos estampado estrellas, puntitos, círculos... Ha quedado un pez precioso.

Las Nuevas Tecnologías en el aula de tres años.

“Las propuestas de soporte informático deben ser compatibles con la comunicación con una tradición y una cultura, la imaginación de mundos, la exploración, la construcción y la expresión de sentimientos y de búsqueda de sentido de la vida humana, la crítica, el goce y disfrute e incluso el juego...” (Joaquín Paredes Labra. Universidad Autónoma de Madrid. Cursos de verano 2002)

Leer a los tres años

"Aprender a leer y escribir no es fruto de un método ni de la articulación de determinados procedimientos. Aprender a leer y escribir es un proceso inédito del sujeto, una adquisición estructurada de conocimiento que constituye un triple proceso: un proceso de comunicación simbólica, un proceso lingüístico cognitivo y un proceso de inculturación".

Marí-Dolores Ríus Estrada.

JUGAMOS A LOS COLORES

zonaClic - actividades - Los colores

Cómo se dibuja una señora.

La cara de Doña Sara. 
Se dibuja un redondel, 
- con lapicero o pincel-; 
mucho pelo, mucho moño, 
ojos, cejas, y un retoño; 
nariz chata, 
de alpargata, 
las orejas, 
como almejas, 
los pendientes, 
- relucientes-, 
las pestañas, 
como arañas, 
boca de pitiminí, 
es así, 
la cara de doña Sara.

GLORIA FUERTES

Para cuando vamos a la peluquería...¡una poesía!

Aventuras de Bartolín

Las plumas de la cabeza

le crecían sin pereza.

Bartolín, el pobre pato,

va un peluquero barato.

— Córtame la melenita, 

me dijo mi mamaíta.

Y, cantando el «tico-tico»

le cortaron hasta el pico.

— Parece que te han «pelao»

los borricos a «bocaos»

Patito pelón,

Patito palón;

Pareces un duende

Con el camisón.

            

                                                                  GLORIA FUERTES

¿Qué contamos cuando contamos un cuento? La larga lengua del cuento.

“Quien cuenta un cuento, asume el papel de «Flautista de Hamelin». Debe introducir a los oyentes en su mundo, en el mundo que él conoce, en el mundo del cuento. Y lo ha de hacer como el propio flautista, sin apreturas ni desasosiego, ayudándose de la suave musicalidad de su narración.
Para ello, el narrador debe ser el primero en vivir y sentir el relato, e incluso, ser capaz de aportarle elementos de su cosecha personal.
Para saber contar un cuento es preciso saber escudriñar en lo escrito para lograr entenderlo, interpretar su simbolismo latente y, así, recuperar la comunicación en toda su intensidad, y plenitud, para evitar que se circunscriba a la mera transmisión oral, añadiendo toda la recreación, expresión de sentimientos, y matices que debe poseer la narración”
LAS MIL Y UNA POSIBILIDADES DE UN CUENTO
Didáctica, 6. [95-202. Editorial complutense. Madrid, 1994.

Gloria Fuertes y el Colegio Público "Gloria Fuertes"

"Gloria Fuertes nació en Madrid 

A los dos días de edad, 

Pues fue muy laborioso el parto de mi madre 

Que si se descuida muere por vivirme"

El 13 de mayo de 1996, Gloria Fuertes visitó el colegio. Meses antes de su visita, el C.P nº 7 de Alcázar de San Juan pasó a llamarse CP "Gloria Fuertes" a propuesta de toda la comunidad educativa. Desde entonces, coincidiendo con el aniversario de la visita de la poetisa al centro, este celebra su Semana Cultural.