El huerto escolar: instrumento para aprender a respetar la naturaleza.

Las actividades que se realizan en el huerto son muy motivadoras para el alumnado. Incluyen la observación directa, la experiencia inmediata, el aprendizaje fuera de las paredes del aula y son de carácter  manipulativo. El alumnado de Educación Infantil ha sembrado habas. Al ser pequeños, los maestro y maestras hemos preparado el terreno y luego cada grupo-clase ha pasando por el huerto y cada uno de los niños y niñas  han sembrado un haba en el lugar que se le iba indicando. De esta forma han participado la totalidad del alumnado de E. Infantil.

“Aprender es realizar experiencias y resolver problemas”.

El niño investiga, hace descubrimientos. Recoge materiales e informaciones sobre ellos, los clasifica y realiza actividades que va verbalizando. Comprueba resultados. Quiere conocer cómo están hechas las cosas y cómo funcionan. 

El día de la paz.

Pequeño Proyecto. El Polo Norte II

Hoy hemos construido un iglú con las cajas de zapatos. Después de muchas pruebas, el iglú ya está hecho. También hemos pegado las montañas de hielo y el cielo, Pronto pondremos los animales y la Estrella Polar. ¡Que ilusión cada vez que añadimos cosas nuevas! Además, hemos tenido que cambiar la clase para hacerle sitio a nuestro rincón de los esquimales. Seguiremos haciendo más cosas y las pondremos para que todos las vean.

Tortas en sartén: celebrando las tradiciones.

En clase de inglés.

El Libro Blanco sobre la Educación y la Formación: Enseñar y aprender. Hacia la sociedad cognitiva (Bruselas, 1995) señala como IV objetivo general el “hablar tres lenguas comunitarias” y dice “la experiencia pone de manifiesto que cuando se inicia en edades tempranas es un factor no desdeñable de éxito escolar. El contacto con otra lengua no solo es compatible con el control de la lengua materna, sino que incluso la favorece… Para alcanzar un conocimiento efectivo de tres idiomas comunitarios es deseable comenzar el aprendizaje de una L.E. desde el nivel de preescolar…”

Pequeño proyecto: El Polo Norte.

Un pequeño proyecto parte de preguntas muy básicas sobre un tema que surge en el aula. ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?  ¿Qué necesitamos hacer?  ¿Cómo lo hacemos? Hemos decidido hacer un iglú, un iceberg, las montañas heladas, animales… Veremos dónde terminamos, de momento ya sabemos dar besos de esquimal, las montañas heladas están pintadas, los icebergs se están haciendo en el frigorífico del cole, el iglú ya hemos pensado como hacerlo (con cajas de zapatos que pintaremos de blanco)… Hasta ahora lo que hemos planeado lo hemos hecho, porque primero hacemos planes, luego buscamos lo que necesitamos y después hacemos y evaluamos el resultado.